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本书在教师专业化的价值立场中，运用多种研究方法，分析发达国家的中学教师教育实践的特点，剖析我国中学教师职前教育在培养目标、培养模式、课程设置、资格认证等方面存在的问题，从宏观和微观两个层面进行深入细致的研究，并给出具体的改革对策建议。
