本书在借鉴吸纳现有研究成果的基础上，通过对青年学生信仰形成与教育机制进行对接性研究，既系统把握青年学生信仰形成的规律，也据此创新性地从青年信仰形成角度建构教育机制，形成具有创新价值的理论成果，以期对当前加强和改进青年学生马克思主义信仰教育、中国特色社会主义共同理想教育和中国梦教育提供实践指导，对促进青年学生信仰教育的系统性、科学性和实效性具有弥足珍贵的借鉴参考价值。

《中国式奋斗》就调研结果做了21篇系列专版报道，全书分为奋斗和纪实两部分，主要内容包括创业青年、北漂文艺青年、国企青年、非公企业青年、公务员、中小学青年教师、高校青年教师、流动务工青年、新闻出版行业青年、青年志愿者、网络从业青年、社会组织从业青年等。

本书主要内容包括：养心与明王治天下；珍贵嘱托胜过钱财；形神兼顾性命双修；孙叔敖大智取初寝丘等。

本书主要内容包括：伊尹为商汤立功；弦高犒师救国；烛之武辞退秦兵；商鞅变法；晏子劝国君等。

本书主要内容包括：好学不厌孔仲尼；樊迟学而不厌；“不务正业”的苏秦；刘向整理古籍二十载；王充建树无神论等。

本书主要内容包括：伯牙学琴；越人造车；赵襄子学驭；楚人驾船；自欺欺人；谎言误国；成抟识人等。

本书主要内容包括：尧、舜禅让；大禹治水；敬姜论劳逸；荀子仁战为百姓；申包胥为楚求救兵等。

本书主要内容包括：虞舜以孝闻下；纪昌学射于飞卫；周公言教身带论谦虚；秦穆公五张羊皮换相国等。

本书主要内容包括：许由隐居记；孔子不懂不装懂；解阳讲信义智传君命；程婴舍子救孤儿；曾子杀猪等。

本书主要内容包括：子贡游说“间邻”救鲁；信陵君用门客作间；张仪施计离间齐楚；狭路相逢勇者胜等。

本书主要内容包括：石碏重廉除孽子；李离舍身护国法；田穰苴严法治军；晏婴尚俭拒新车；宫门拦太子等。

本书主要内容包括：尧之“宫殿”；舜帝勤劳节俭；壶叔告诫重耳节俭；晏婴为相清俭；季文子以俭为荣等。

《给青年的十二封信》以青年们关心或应该关心的事项为话题，谈读书、谈升学与选课、谈作文、谈情与理、谈修身、谈社会运动、谈爱恋，劝青年眼光要深沉，要从根本上培养能力，要有理想，勿随了世俗贪图近利。读这些文章，就如同与一位亲密的朋友对面畅谈，诚恳亲切，如沐春风。

《生而有罪：纳粹子女访谈录》通过纳粹子女自己的语言，从不同的视角向读者揭示了这些人的生活如何受到其父母罪行的影响以及他们自身不同的心态。本书出版后曾在德国引起巨大反响，并被译成多种文字在世界各地出版。

本书收录了他写给青年的十二封信，各信主题为青年所正在关心或应该关心的事项，从读书、作文、社会运动、恋爱等方方面面给青年人以指导，即使是当下的中国青年，仍具有一定的指导意义。

本书以中国古代奉行的“孝、悌、忠、信”为主题，以历史上关于此的故事为素材，每一个故事都展示了古代先贤的处世言行与品德操守：孝，生生不息的爱心；悌，家国兴旺的保证；忠，尽己报国的责任；信，立身兴业的基点。弘扬了中华民族的传统美德，不仅能够帮助孩子们端正意念，明辨事理，进德修业，还能够教导他们尊敬师长，反哺孝道，提高自身的核心素养。对培养少年儿童正直守信的道德品行、高尚的人生理想、爱国主义情操具有重大的意义。

本书以中国古代奉行的“礼、义、廉、耻”为主题，以历史上关于此的故事为素材，每一个故事都展示了古代先贤的处世言行与品德操守：礼是人际文明的规范；义是人间正道的向导；廉是清白正气的根基；耻是人之为人的底线。弘扬了中华民族的传统美德，不仅能够帮助孩子们端正意念，明辨事理，进德修业，还能够教导他们尊敬师长，善待他人，提高自身的核心素养。对培养少年儿童正直守信的道德品行、高尚的人生理想、爱国主义情操具有重大的意义。

本书是对“中国学生发展核心素养”6大核心素养中“责任担当”这一要点的具体解读。旨在引导小学生要具有规则和法制意识，有遵纪守法的自觉性。内容包括：我是小学生、我是快乐的小学生、我爱家庭与社区等。

本书主要包括：劳动实践与核心素养、劳动最光荣——尊重劳动、劳动最光荣——从小应热爱劳动、劳动习惯重在培养四部内容，具体包括：劳动实践的重要性、核心素养的教学实践、劳动的涵义及形式、劳动创造了人等内容。

本书是一线道德与法治教育工作者对如何培养新时代好少年的研究与探索。全书分为三个部分：基础篇、方法篇和实践篇。基础篇对“新时代好少年”的内涵与特征做阐释；方法篇对家庭、学校和社会如何参与对“新时代好少年”的培养做具体的方法指导；实践篇主要是从学校方面，提出有效的活动策划、案例，培养新时代好少年的各项美德、品质、能力。本书顺应了教育改革的迫切需求，积极回应了时代的呼唤，以“做新时代好少年”为教育培养目标。