本书围绕立德树人的重要目标，紧抓“课程思政”的教育热点，从中国传统育人思想研究入手，采用历史分析的视角，对“课程思政”理念的形成做了系统梳理；从现有理论文章入手，采用文献梳理的视角，对“课程思政”的相关内涵、育人功能、构建策略做了适度归纳；从相关概念入手，采用比较分析的视角，力图厘清“课程思政”与“思政课程”“学科德育”以及“显性与隐性”的关系，阐释“课程思政”教育理念的当代价值。在此基础上，课题深入调研和分析部分地区和高校“课程思政”的实践情况，查找存在的不足与困境。

当前我国正处于科学发展的转型期和深化改革的攻坚期，网络公共危机时有发生。本书梳理了新中国建立以来公共危机应对的决策模式演变历程，对当前我国网络公共危机进行合理分类，并结合形成机制与传播机理，分析以往的经验教训，从社会和谐发展的要求出发，以“公平、正义、法治、友爱、有序”为目标，通过加强网络公共危机的意识教育、过程管理、舆情研究、健全政府危机管理系统、加强网络公共萨危机的法制建设等，全面提升网络公共危机治理能力，为全面建成小康社会提供精神动力和智力支持。

本书从主体、客体、本体和舆情空间的角度来界定“教育网络舆情”的概念，揭示了在新媒体快速发展的新形势下，教育网络舆情表现出的一些新的特点。