本书解读了新时期条件下青年教师专业成长的基本目标与相关因素。一是讨论了青年教师在社会转型时期中的职业适应，重在师德素养的层面上进行了分析；二是阐述了教学技能的相关范畴，从有效教学的层面提出了若干实践策略；三是针对生本教育、教学个性化的相关问题，提出了走向专业发展的有效途径。

本书根据教育部禁毒防艾教育大纲、省、州(市)各级政府关于禁毒防艾教育的工作部署，结合毒品、艾滋病在局部地域、对部分目标人群危害的社会现实，从青少年学生身心发展规律和认知特点出发，构思教育专题，精选内容材料，建构认知体系，落实课堂操作，设计了由“什么是毒品”“艾滋病的性传播途径”等16个授课专题组成的课堂教学系列精品教案。

本书基于潜在个性的视野，解读新时期条件下的教学理论范畴与课堂实践问题。侧重讨论备课、上课、说课、评价和常规管理存在的问题，寻求有效课堂教学的不同途径；审视教学方法的各别特征，提出优化教学过程与有效达成课程目标的方法策略等。

本书内容包括主体性教学的认知论观、教学认知的建构性视野、教学认知的心理动力、基于记忆心理的教学认知、认知潜能开发等6章。

本书从整体性、协同教学、元认知加工、情知发展、建构主义观、自主参与等方面分析了现代教学策略的若干范畴和应用性要素。