本书分五章展开，第一章为学为中心教学意义的追寻，第二章为学为中心行动研究的诠释，第三章为学为中心学校实践的智慧，第四章为聚焦学习情感培育的探索，第五章为学为中心导学设计的集锦。整本书理论与实践交汇，设计与应用并举，有限的文本空间展现教师智慧导学精要的知与行。
本书基于对成人学习特点和教师品质的理解，以及对国内外教师培训先进理念的融合，架构起了以教师专业研究品质为重点，兼顾并带动道德品质和生命品质协同养成的培养目标体系，以主题工作坊为主要形式，集中培养与分组合作相结合，突出体现了教师培养的主体参与、主观能动、合作建构和全人发展的价值追求。
本书分四章展开，第一章为情境学习理论渊源及流派，第二章为情境学习理论与课程改革，第三章为情境教学的行动研究，第四章为情境设计的范例诠释。
本书内容涵盖了目前主流的AT89S52单片机控制程序设计必须掌握的所有知识点。主要内容包括认识单片机，LED显示与键盘设计，中断系统，数字时钟，电子密码锁，电子显示屏的制作等。
《有效课堂提问的22条策略》回应一线课堂教学关注的热点问题即有效提问，以扎根课堂的实践研究范式开启有效课堂提问的专项攻关，形成了业界认可的专题研究成果，同时兼顾了该专题的相关研究文献并形成了文献综述，并在纵览全国各地生动的有效课堂提问实践的基础上提炼形成了22条应用普遍的有效课堂提问策略。
《有效小组合作的22个案例》以课堂教学中常见的小组合作学习为话题，从已有文献的综述、课例研究的范例、学习推进的样板以及课堂实施的案例这样四大方面加以全面的展现，以期达到增进认识、提升实效和普及推广目的。
