本刊共由基本理论、之间探索、他山之石、调查报告和研究资讯五部分组成。第一部分为“基本理论”，由《当动态社会成为常态——当代伦理与教育的“阿伦特困境”及其出路》《培养君子公民》《公民教育的审美之维》《生态公民的内涵及其培育》五篇文章组成，对公民的含义、公民教育等基本理论的历史、现状及发展趋势等进行了理论阐述。第二部分为“实践探索”，由《正义感与公民德性的培育》《从“孤立人”到“公共人”——论道德教育如何引导公共品格的建构》《个体化时代的青年政治参与：困境与出路》《生活共同体与公民德性养成》四篇文章组成，重点介绍了在个体划时代公民德性的养成与培育、公共品格的构建、生活共同体下的青年政治参与的途径等。第三部分为“他山之石”，由《西方公民德性教育思想的历史演变与反思》《现代公民教育的自然性基础——以爱弥儿作为教育样板》两篇文章组成，本部分主要是介绍了西方有关公民德性教育思想的历史演变和对卢梭《爱弥

本书是檀传宝教授进入21世纪以来在德育、美育、教育基本理论等方面诸多研究的集成。在前期对德育美学观、信仰教育与道德教育关系研究的基础之上，本书突出呈现有关教育主体性与德性生成、德育概念与德育形态、教育伦理性及德育价值、教师德育专业化、教育的现代转型与公民教育等维度的深入思考，是对道德教育、价值教育、审美教育、公民教育、教师教育及教育伦理的时代之思。

本书分为实证研究、理论探索、国际视角、域外来风、调查报告五部分，主要内容包括：网络的技术陷阱与学生“网络臣民”的诞生及其超越、学校空间中公共权力与公民权利的冲突和制衡等。

本书分为理论探索、域外来风、研究动态、现状调查四部分，主要内容包括：国家公民身份认同及其教育、学校制度何以养成学生的公民精神？媒介时代的公民教育——基于消极的媒介批判立场等。

本书分为教师职业道德的伦理基础、教师职业道德的实践规范和附录三部分，主要内容包括：教师职业与教师职业道德；教师职业道德的基本范畴；教学伦理；科研伦理；社会伦理等。

本书中，谭传宝教授以其严谨的治学态度和深厚的学术功底对“德育”这一虽妇孺皆知但是却常常雾里看花般令人迷惑的概念做了系统而严谨的定义，并以大量浅近文字梳理、解释，试图让初次接触者也能洞悉其深意、理解其价值。另外，本书对德育的诠释完全切近时代特色，关照现实问题，建言德育实践，努力填平学术与实践之间的鸿沟。

本书既是一个教育行者最近十余年牵挂中国教育心路历程的真实写照，也是一个教育学者马由缰、仰望星空之教育遐思的荟萃。全书分为关切、忧虑、期待、记忆和思想五辑。

本书分为教师伦理篇、师德现状篇、案例分享篇。主要内容包括：教师幸福；教师公正；教师仁慈；石景山区教师职业幸福状况调查报告等。

本书是作者多年研究成果的汇总，共分十讲，以道德教育为主线，围绕“浪漫”、“责任”、“自由”三大主题，系统阐述德育对道德人格的成全和对生命质量的提升。

本书分为专题研究、调查报告两篇，包括：教育劳动的特点与教师专业道德的特性、正确理解当代中国师德、师德制度建设的问题与路径选择等内容。