本书的立意在于，人生是一个不断发展的过程，早期儿童生活的展开实际上奠定了个体其后人生发展的潜在生命结构。本书共分十个章节，力求深入探讨个体教育如何开端，重新思考儿童教育哲学的意义，进而敞开个体美好人生的可能性。本书力求回到个体成人的开端，从儿童成长的细节中，发现以美好事物体验为中心的个体成人之初始形态及其核心质素——爱与丰富性，并进一步阐释儿童成长与教育的核心机理，回返爱与自由的生活世界，以儿童自身美好生活敞开的路径，来引导儿童发展的可能性。

本书以《古典传统与个体成人》为题，重在凸显回归古典教育传统的中心旨趣，也即着力凸显现时代个体何以成人的根本问题，并将这个问题置于当代视域之中。内容包括：专题；儒学与教育；古典教育与实践；西学与教育。

本书主要探讨的是道德教化的问题。道德教化问题乃是一切时代的中心问题，我们今天同样如此，甚至更加重要，因为我们今天遭遇的诱惑实在太多，稍一不慎就容易偏离个体发展的德性之路。关键的问题在于道德教化很重要，道德也是可以教化的，但却是很难教的。道德之可教与不可教的矛盾几乎贯穿于苏格拉底的人生实践。

本书要倡导一种有理念的教育实践。现实的惯习很坚硬，需要足够强大的理念之光才能将它穿透，这对于讲求急功近利的我们而言尤其重要。在这里，我想要传达的不仅仅是关于教育的理念本身的重要性，更重要的是我们每个人如何从自己周遭的坚硬现实中超越，以理念之光来照亮自我人生的可能性。

本书主要内容包括：教育的生命情怀；孕育爱，孕育智慧；读书像呼吸一样自然；以思想之火点燃日常教育生活之薪；成为好教育的见证。

本书开宗明义，要“紧盯着内心的信念之光”，意在让自我生命多一份从容与豁达，避免日常生活的无序与庸常。一个人如何可能回归自我内心？我们需要一种历史情怀与文化意识，在历史中渐行渐远的背影中读出生命的苍凉与必要的守护，不断地注视大地上的事情，同时关注个人似水流年，一点点去感悟生命的真谛。

本书内容包括：以古典姿态守护现代教育；自我认识的回归与教育之哲学本性的重建；自然教育的要义与教育可能性的重建；回归生活与走向人文：现代教育对生活的适应与超越等。