本书为学校重点项目资助，具体包括教师期的科研作品和学生的优 秀作品。另外，还包括院系专业的介绍等内容。

本书收集、归纳和汇总当今国内外职业教育发展的成果和资料，并进行了系统化工作，总结形成了适合我国职业教育的教学体系：包括基本理论、课程开发、教学方法和实施方式、评价体系以及国内外职业教育的典型实例等内容。

本书主要包括：思念篇、往事篇两部分，具体包括：离别的日子、悼念的人，我的思念、太原学生们的回忆、往事的回忆等内容。

本书是在新冠状病毒重大突发公共卫生事件期间组稿完成的图书，主要是面对疫情过后，站在初中儿童的视角，关注心理安全感重建、感知社会支持、情绪表达、效能感提升，生命教育级未来构建希望等聂荣，通过知识与互动的形式，更好地帮助孩子适应这场战“疫”后的学习及生活，让大家通过更加积极的心理应对方式调整自己的状态，面对未知的困难。学生初中分册活泼生动，结构清晰，实操性强，针对这个阶段孩子的特点设计一些列实操的内容，包括分享合作等。

本书是在新冠状病毒重大突发公共卫生事件期间组稿完成的图书，主要是面对疫情过后，从小学高年级儿童的心理安全感重建、感知社会支持、情绪表达、效能感提升，生命教育级未来构建希望等内容，通过知识与互动的形式，更好地帮助孩子适应这场战“疫”后的学习及生活，让大家通过更加积极的心理应对方式调整自己的状态，面对未知的困难。学生版小学高年级分册简洁活泼，结构清晰，实操性强，针对小学高年级的年龄层的特点，通过动脑想一想、动手画一画和写一写的方式，从多个方面帮助孩子感知心情、梳理心绪、体会支持、理解生命、建立信心，全面系统地帮助教师引领孩子树立积极的生活态度、提升面对公共卫生事件以及灾情的自我调试能力，并具备一位公民应有的责任与义务。

本书是在新冠状病毒重大突发公共卫生事件期间组稿完成的图书。主要是面对疫情过后，从小学低年级儿童的心理安全感重建、感知社会支持、情绪表达、效能感提升，生命教育级未来构建希望等角度，通过知识与互动的形式，更好地帮助孩子适应这场战“疫”后的学习及生活，让大家通过更加积极的心理应对方式调整自己的状态，面对未知的困难。学生版小学低年级分册简洁活泼，结构清晰，实操性强，针对小学低年级的年龄层的特点，通过动脑想一想、动手画一画和写一写的方式，从多个方面帮助孩子感知心情、梳理心绪、体会支持、理解生命、建立信心，全面系统地帮助教师引领孩子树立积极的生活态度、提升面对公共卫生事件以及灾情的自我调试能力，并具备一位公民应有的责任与义务。

本书以变分原理为理论基础，对有限元法的理论、建模、列式及求解做了详尽的论述。在此基础上，逐个推导了杆、梁、板、壳和等参单元等，重点介绍了目前工程中广泛应用的矩阵位移法。以杆系结构为例介绍了有限元程序设计和编写方法。还介绍了线弹性问题、非线性问题和动力问题的有限元法。

本书通过明清广东仕宦建构三位女性形象的研究，一方面管窥宋代以来女性在珠三角地区社会经济发展过程中所扮演的角色，另一方面也试图揭示仕宦将唐宋岭南女性“另类”形象逐步归整到王朝正统化背后的动机。不仅展现珠三角女性自宋至清在社会经济中的独特角色，而且还呈现女性著书立说的面相。三位女性形象的建构，反映了岭南本土文化在士大夫不断改造下，逐步与王朝正统文化相融合。

本书主要论述敏捷软件开发框架、常用的敏捷管理工具，并进行对比分析，重点分析了敏捷方法用到软件教学实践的可行性，提炼出敏捷教学的基本步骤、流程和方法，用最佳实践的方式，以Android通讯录教学为例，重点阐述了敏捷教学过程中，教师应该做什么、应该这么做。

本书主要内容包括：家乡的童谣、麦田捕蝶、爷孙品茶、漫话蜣螂、童心渔趣、游戏琐忆、劳作身影、戏迷演戏、童年挚友、初入学堂等。

本书共分为17章，内容包括：风湿性疾病总论、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮、抗磷脂综合征、血清阴性脊柱关节病、系统性血管炎、干燥综合征、系统性硬化症等。

本书共分七章，对清代闽粤移民海岛台湾与内陆四川进行了比较研究。研究表明，中华民族对国土资源的开发坚持了陆海并重的原则，官方政策对移民社会的发展产生了直接影响。

本书共11章，内容包括：大学生创新创业的基本概述、大学生创新创业的理论基础、大学生创新创业模式分析、大学生创新创业环境改造、大学生创新创业的素质培养、大学生创新创业的组织管理等。

本书收录了《元代翰林学士承旨任职人员考》《复社的分社考论》《明清重庆移民社会的寺庙情结》《上海时期暨南大学图书馆藏书史记》等文章。

为什么“教”比“学”更难？如何让学生真正自由地学习？如何让教与被教的关系能够更好的发展下去？《我与我生命中的风景》是一本由中国科学院心理所组织编写的写给中小学心理健康教师的指导手册，它介绍了在中小学中生命教育的基本方法和注意事项，旨在通过传统方法与多媒体方法相结合的方式使教师能够更好地给予学生有关生命的教育，使教师和学生都能够在日常教学中感受到生命的魅力。

为什么“教”比“学”更难？如何让学生真正自由地学习？如何让教与被教的关系能够更好的发展下去？《分享成长》是一本由中国科学院心理所组织编写的写给中小学心理健康教师的指导手册，它介绍了小组合作式学习的基本方法和注意事项，旨在向大家传达心理学对“教学意味着什么”的理解，使教师能够创造性地促进学生学习或促进学生热爱学习。

本书以国家级非物质文化遗产项目中的传统美术和手工艺项目为主，汇编了包括景泰蓝、凤翔泥塑、老北京泥塑、淮阳泥泥狗、惠山泥人、天津泥人张、龙泉宝剑、苗族银饰等近二十种传统手工艺的经典案例，对其作品、传承人、发展现状及前景等方面进行了全面、深入的分析和总结。

本书重点从民族文化数字化保护、教育化传承、应用化实践、平台化弘艺的载体、意义和方法，来阐释民族文化继承和发展的实施路径，探索与实践工艺传承学校教育模式，为培养民族文化传承创新职业人提供借鉴案例。

本书以内部控制的标准与评价方法，从内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督等五个方面对施工企业内部控制制度进行论述，同时融合了业务层面的内部控制措施等。

本书集中了古籍所众位老师的力量，以论文集的形式编辑成书，内容主要包括：清华简《周公之琴舞》与两周礼乐；南北朝聘使节史事系年汇证(陈代之部)；《两京新记》复原研究；试论明代岭南名儒黄佐的教育活动等。本册为第二十二辑。