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本书以学生的“学”为崭新的研究视角，通过对我校学生学习状况的调查分析以及与北京市学生学习状况的对比分析，从学生的学习目的与动机、学习态度、学习焦虑、对自己的评价、对教学的评价等几个方面，研究学生学习的实际状况以及存在的问题，为高校学生工作以及教育教学工作的更好开展提供有益的借鉴和参考。
