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教育学原理
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教育学原理
教育学原理
新编21世纪教育学系列教材
新编21世纪教育学系列教材
作者:
冯建军
主编
出版社:
中国人民大学出版社
出版时间:
2018.10
ISBN:
978-7-300-26073-0
主题:
教育学
中图法分类号:
G40
【中图法分类】
G 文化、科学、教育、体育
>
G4教育
>
G40教育学
【学科分类】
教育学
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教育学原理
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简介
本书着眼于“教育理论、教育的概念、教育的历史、教育目的、教育功能、教育主体、教育内容、教育途径、教育场所、当代教育改革与发展”等方面,对它们“是什么、应该是什么、为什么”等问题做出了回答,为教育实践活动提供学理依据。
目录
封面
版权页
作者简介
内容简介
目录
第一章 教育理论
第一节 教育学的形成与发展
第二节 教育理论的类型与表现形式
第三节 教育理论的新发展
第二章 教育的概念
第一节 “教育”一词的用法
第二节 教育的基本要素
第三节 教育的本质
第三章 教育的历史
第一节 教育的起源与原始教育
第二节 学校的产生与古代教育
第三节 教育系统的产生与近代教育
第四节 制度化教育的改革与当代教育的发展
第四章 教育目的
第一节 教育目的的内涵、结构与功能
第二节 教育目的的不同价值取向
第三节 我国的教育目的
第五章 教育功能
第一节 教育功能概述
第二节 教育的本体功能
第三节 教育的社会功能
第四节 教育功能的形成与释放
第六章 教育主体
第一节 教师职业与教师劳动
第二节 学生属性与发展特点
第三节 建立良好的师生关系
第七章 教育内容
第一节 教育内容概述
第二节 全面发展教育的构成
第三节 教育内容的组织形态
第四节 教育内容的活化样态
第八章 教育途径
第一节 教学活动及其实施
第二节 德育活动及其实施
第三节 班级管理及其实施
第四节 课外活动及其实施
第九章 教育场所
第一节 家庭及其教育职能
第二节 社会及其教育职能
第三节 学校及其教育职能
第十章 当代教育改革与发展
第一节 新中国教育的改革历程
第二节 20世纪国外教育的改革历程
第三节 当代教育发展的走向
第四节 当代教育思潮
后记
封底
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