本书通过分析华兹华斯早、中、晚期的诗歌、文论、书信等资料,结合十九世纪英国教育史和阅读出版史,从多维度考察诗人对教育的诗意和实际介入。作者探讨了诗人教育理念的独到之处,诗人作为人师的权威所在,如何通过诗歌批评和创作教育读者,以及读者和教育界如何看待并利用诗人的教育价值等问题,并评判了诗人作为人师的历史和现实意义。全书还原了诗人教育思想的丰富性、复杂性及演变史,探讨了文学和教育在特定时代背景下的对话,以期增加学界对浪漫主义时期教育问题的理解,并反思当下的英语文学教育实践。
本书坚持以马克思主义的立场、观点和方法研究社会主义条件下人的现代化问题,梳理了马克思的人的现代化理论,揭示人的现代化的理论和实践的客观事实、发展态势、基本规律和历史经验,建立了人的现代化的动力模型;描述社会主义条件下人的现代化的理论和实践的意义和关联,建构中国特色社会主义人的现代化的学术话语和发展理念等。
本教材将选取若干在企业工作或自主创业过程中涌现的优秀企业人士(含高职毕业生)为样本,调查他们人文素养状况、人文素养养成和培育经历、人文素养与求职际遇、职业发展的关系认知,通过经典案例分析,阐明人文素养与职场人生的紧密关系,启迪高职学生注重人文素养的培育,很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系;比较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题,帮助自身智力、德行、感情、体格各个组成部分达到和谐状态,从而提高人的整体素质,使自己成为社会需要和受企业欢迎的高技能人才。
这是一本介绍著名教育改革家魏书生老师教育理念和教育故事的图书。魏书生是一位在20世纪80年代便已经闻名全国的教育改革家。本书作者曾在魏书生老师身边工作17年,常年与魏书生共同带领一个班级,对魏书生的教育思想有深刻的体会。本书通过和已毕业学生的联系,回忆并收集整理魏书生老师和学生们在一起学习、生活的教育案例,展现了魏老师如何鼓励学生向上,如何与学生们共同进步成长,如何帮助初中学生树立正确的人生观和价值观,折射出魏书生民主科学的教育理念。
这是一本学术理论专著,内容包括:前儒家时期的乐教观;孔子的乐教观;郭店楚简《性自命出》的乐教观;郭店楚简《五行》的乐教观;《乐记》的乐教观等。
本书即为教育管理学视野下的钱穆研究。钱穆是在接受传统教育下走出来的文人,因此他的办学也就带有古代书院制度的痕迹。而钱穆又处于新旧更替的时代,所以西方的大学制度、模式也会对钱穆办学产生一定的影响。本书以新亚书院的创办、发展为中心,探讨了钱穆高校教育管理思想的酝酿及具体实践,并给出了关于当下高校建设的有益启发。