本书主要内容包括：什么是理想信念；什么是共产主义；为什么要坚持共产主义理想信念；问题、迷雾与真理；架起通往理想彼岸的桥梁。

本书从考察马克思主义基本原理与思想政治教育的关系出发，全面系统地揭示出马克思主义基本原理与当代中国思想政治教育的对应性联系，并建构起一个相应的理论系统，研究当代中国思想政治教育的创新问题。

本书分别对中华传统美德中的相关内容进行了介绍和评析，并分析社会主义核心价值观与它的继承和创新关系。每章的开头都有与该章内容相关的一段名人语录，书中还配有相关人物的图片。

本书对我国网络社会公德及其建设状况开展了深入的调查，揭示了网络社会公德方面出现的问题，分析了网络社会公德规范构建所应解决的基本矛盾，提出了网络社会公德构建的核心价值问题。

本书探讨了政府形象传播的体系、路径、策略，既从“政府行为”维度对信息公开、舆论引导和网络问政这三项政府形象传播的重点工作加以剖析，又从“传播媒介”维度论述了政务微博、政务微信和政务App三类移动政务新媒体对于政府形象传播的价值。

本书重点论述规则和规则意识，立足哲学分析，透视理论视角，结合实际，分析目前我国规则意识的现状，以及个人规则意识的培养等，对我们要构建什么样的社会、成为什么样的人，具有重要意义。

本教材以公民道德规范为基线，结合传统文化，分为五章进行编写，主要内容包括：爱国守法与民族精神、明礼诚信与传统思想、团结友善与传统美德、勤俭自强与民族精神、敬业奉献与民族美德。

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，基于马克思主义立场、观点和方法，从比较公民教育视域，对参与式公益的理论与实践展开研究。全书一方面借鉴了国外新的公民教育理念与实践路径，另一方面也指出了其理论困境与实践局限，并对西方公民教育做出批判反思。

本书通过对思想政治教育的环境变迁、环境主要素、环境特点及现状等方面的研究，探讨在时代的发展中如何对环境优化以适应变化增进思想政治教育的实效。

本书选取我国改革开放进程中的一个时间段，比较系统深入地研究了从改革开放以来党的思想政治工作的创新与发展。总结了改革开放过程中思想政治工作转型发展的客观要求、基本过程和主要经验；探讨了我国高等教育大众化形势下大学生思想政治教育的新课题，论述了理想信念教育、爱国主义教育以及心理健康教育等的创新途径。

本书研究的是中国人作为中华文明哺育出的特定人群，在长期的历史演进和社会生产、生活实践中怀有的理想和信仰，研究从文化心理结构和社会发展互动的角度出发，将历史与现实、比较与分析、抽象与具象结合起来，侧重论及理想与信仰的产生与塑造过程、理想内容和信仰层次。

本书紧密结合新纲要的内容要求，并联系当前公民思想道德的实际，给予了这些问题以明确的答案。该书共分七章，主要内容包括：新时代公民道德建设的总体要求；新时代公民道德建设的着力点；新时代公民道德建设的重点任务；深化道德教育引导；推动道德实践养成；抓好网络空间道德建设等。

本书是一部红色经典，汇集了雷锋二十二年人生历程中所写下的文字，包括日记、诗歌、小说、讲话、书信、散文等，全面、真实地展现了一个鲜活可爱的雷锋。

本书内容包括以下五个部分，传统中国的家国情怀——修生齐家 治国安邦、近代中国的家国情怀(上)——抵御外辱 维护统一、近代中国的家国情怀(下)——扬我中华 探寻新路、建设年代的家国情怀——同甘共苦 艰难探索、改革时代的家国情怀——不服韶光 砥砺前行。

本书是对“中国学生发展核心素养”6大核心素养中“责任担当”这一要点的具体解读。旨在引导小学生具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。其主要内容为：华夏的来历，中国历史脉络，中国的国土、疆域的形成，中华民族大家庭的形成，国旗、国徽、国歌的故事，家、家乡、祖国的关系，我可爱的家乡，生为中国人，个人与国家的关系等。

本书内容包括：改革开放前30多年中小学思政课程的建设；改革开放40多年来中小学思政课程的发展；改革开放前30年大学思政课程的建设；改革开放40多年来大学思政课程的发展等。

本书内容包括：党建工作、社会治理现代化、精准扶贫、生态文明、教育公平、旅游管理、医疗卫生、民族团结、应急管理、乡村振兴、就业和社保、供给侧改革、文化艺术、云南跨越式发展、拥军爱民、敬老爱老等。

本研究将以巴斯卡的批判实在论为视角，对教育学的方法论，尤其是思想政治教育学的方法论进行新的阐释。当前思想政治教育学的实证研究多为量化分析，但因其未能在方法论层面进行有效地反思，而使得研究成果与现实生活脱节。

本书主要汇编了学者们在思想政治教育方面的学术成果，涉及四个方面：社会主义核心价值观研究、中国传统德育思想研究、中国当代德育思想研究、西方德育思想研究，共收录了29篇论文。这些论文大多已公开发表过，对我国的思想政治教育研究具有一定的借鉴价值。该书稿体现了南京大学马克思主义学院相关领域的学者近期的学术思考，有助于加强高校思想政治教育，巩固教育教学成果，并助力于南京大学“双一流”建设。

本书试图从学科视角回答思想政治教育之于其他学科存在的意义，且将研究视角锁定在历经两次调整的马克思主义理论学科之中，回答处于末端的思想政治教育之于马克思主义理论学科及其他五个二级学科所具有怎样的价值意义。为此，本书坚持以马克思主义为指导，立足马克思主义理论学科视域，回顾了思想政治教育学科的历史沿革，明确了思想政治教育学科的发展定位，在阐明思想政治教育学科与马克思主义理论学科关系的基础上，揭示了思想政治教育学科的价值，并对其学科价值的实现做出初步思考。