本书是一本小说写作指导书，作者是美国著名的“科幻小说女王”厄休拉·勒古恩。正如作者在前言中所说，本书是给有一定基础的写作者看的，主要是从语法的角度讲述了小说创作的十个要点。本书分为十章和附录。从语言的音乐性、标点和语法、句子的长度和句法、语言和结构的重复、形容词和副词、动词的人称和时态、视角和口吻等方面逐一做了解读。

本书由劳伦斯·布洛克在《作家文摘》开设十四年的写作专栏结集整理而成，涉及小说创作过程中的方方面面。内容包括：设计情节、塑造人物、撰写提纲、利用已知与未知、开始写作、风格问题等十九章。

本书是一本独具特色的小说创作技巧指南，由日本推理小说家大泽在昌所开办的一系列“小说课堂”讲座内容汇集精选而成。该讲座针对从日本选拔出的十二位青年写作者，以“大师开办私塾”的形式，旨在传授作者三十余年写作生涯中的创作经验和写作心得。

本书探讨了文学创作教学和作家培养的具体路径。全书共分六章：第一章概述了创意写作在美国的兴起、全球化传播以及在中国的本土化实践状况。第二章概述了创意写作的学科视野、理论基础和教学方法。第三至六章，分别选取“故事以小说”“小品与电影剧本”“非虚构文学与散文”“自由诗与歌词”等具体文体，充分探讨了其原理和写作技巧。

《论雅俗共赏》是朱自清先生抗战胜利后所作部分文章的结集，他生前的最后一本书。共收入“关于文艺的论文十四篇”，有三分之一是谈诗歌的，主要是谈朗诵诗。在自序中，作者释题说，他“企图从现代的立场上来了解传统”，而所谓的“现代立场”，按作者的理解，“可以说就是‘雅俗共赏’的立场，也可以说是偏重俗人和常人的立场，也可以说是近于人民的立场。书中各篇论文都在朝着这个方向说话”。

本书共9章，各章以专题欣赏形式呈现，内容选择上注重人文艺术传承，不仅突出对艺术作品的欣赏，而且对艺术作品的创作背景、特点以及一些艺术领域的相关概念作了必要解释。

本书从“文化育人”的角度出发，精选了大量古今中外文学经典作品。这些作品反映历史、表现社会、展示人生。

本书突破的重点在于全面归纳、梳理和探讨梁实秋和朱生豪的翻译思想，探究其翻译策略、原则、风格及其所使用的语言特色并进行学理的探讨；探索他们成功的内在动因和外部环境，探索他们的心路历程和素质准备，了解他们的翻译思想、翻译策略、翻译原则与社会环境的相互关系，充分肯定译者在翻译中的主体地位。突破的难点在于对梁实秋和朱生豪进行比较研究，包括对他们的译莎工作进行分析；探讨两位翻译家译莎的不同点和相同点。

本书萃集浙江大学副教授、文学博士翟业军的文学评论二十篇。文章论述的方向为从文学作品到电影艺术的转换与升级。该书主要内容包括：“五四”，多么坚不可摧的“五四”啊！；宝盒，宝盒，我爱你！等。

本书主要收录了作者多年来被采访的记录，包括《古老的土地》《诗坛追星录之同名家对话》《与世界对话》《艾青与我们的时代》《今天人类对自身的救赎》等篇。书稿内容主要包括对自己创作诗歌的解析，对中国诗歌传统的推崇，与世界同行的交流，以及对世界人类共同意识、民族特性的呼唤。

本教材结合婴幼儿的生长和认知特点，由基本理论学习到很好作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创编，以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高，三者有机结合，互为补充。本书中的作品点评更加深入细致，以帮助学生提高学前儿童文学作品鉴赏的水平。课后的“练习实践与拓展”更加注重结合幼儿园教学实践，有利于教师上课及学生实践的需要，更具时代特征。

本文分为八个章节来对课本剧的创编进行叙述。其中，第一章节为教育戏剧的相关概述；第二章为课本剧和教学；第三章为小学课本剧的创编；第四章为小学课本剧的排演；第五章为当前小学课本剧存在的问题以及原因；第六章为小学课本剧优化的措施；第七章为课本剧与言语塑型；第八章为相关案例分析。

本书主要针对各类师范院校相关专业文学理论课程的教学要求，系统阐述文学理论的基本问题、文学的本质与特征、文学的功能、文学的起源与发展、文学创作的准备与方法、文学作品鉴赏与文学流派、文学批评理论与方法等。理论知识点与概念的介绍力求简明扼要，并引述著名学者理论家的相关论述、经典作家作品的片段，以形象生动的例证加深学生的理解。每章后配有相关练习与思考题，并提供延伸阅读书目与资料，便于学生系统掌握相关章节的教学内容，扩大文学理论的知识面。

本书分画面小品、音乐音响小品、道具小品、环境小品和典型人物小品写作五个部分，按照作品构思、构思分析修改、作品初稿、初稿分析调整、作品完成的步骤对真实的学生写作案例进行剖析，分析小品写作阶段容易出现的问题，并穿插讲解相关理论知识，传授小品写作实用技巧和经验。

“文学理论”是一种与文学有关的知识活动，它既包括“理论”与“文学”的互动关系，也关乎“文学理论”与已有各种流行的或常识性观点之间的关系。本书稿所收入的20篇论文从不同的视域、视角和层面对这些论题进行了探讨。

本书共十三章，主要包括：马克思主义历史与美学文学批评方法、中国传统点评式文学批评方法、形式主义文学批评方法、 新批评文学批评方法、结构主义文学批评方法、叙事学文学批评方法、西方马克思主义文学批评方法等。

本书分为什么是学院派批评、文学批评的价值面向、读入文本、读出文本四部分。主要内容包括：学院里的批评家；批评的美学难题等。

本书主要研究戏剧导演创作中的舞台象征语汇。通过对我国当前戏剧演出中舞台象征语汇的艺术内涵进行梳理，对比分析舞台象征与舞台暗喻、寓意语汇的区别与联系，找出舞台象征的三个主要美学特性，在此基础上指出，导演应从演出文本作者的角度审视和认识舞台象征的形式与意义之间的美学艺术规律，呼唤导演们在创作实践中重视舞台象征语汇的诗化特征。

本书分析并列出塑造故事的九条清单，结构故事支柱，探索故事塑型四要素，提供ICPA模式升级说话艺术。本书正文分塑造故事高手、用故事震撼人心和成为故事高手三部分，下述共十二章，分别为：故事基本要素；释放故事的力量；塑造你的故事；产生共鸣联系的故事；体现出变化的故事；具有相关性的故事；具有娱乐性的故事；展示自己的故事高手；吸引听众的故事高手；运用肢体语言的故事高手；展示与讲述手法并用的故事高手；成为故事高手的过程。