本书以1919年-1949年马克思主义经典著作编译和传播为对象展开系统研究，注重历史与现实、理论与实践的结合。首先，探讨该时期经典著作编译与传播的社会历史条件，力求考量推进马克思主义在中国深入传播的主要影响因素。其次，从经典著作编译传播的重要阶段、主要类别、基本特征及主要途径等方面作详细探究，力争多方面拓展课题研究的广度与深度。最后，正确认识与总结马克思主义经典著作编译与传播对马克思主义中国化产生的重要历史影响等。

本书选编了马克思的《关于费尔巴哈的提纲》《政治经济学批判》序言，恩格斯的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》《反杜林论》(哲学篇)，列宁的《谈谈辩证法问题》。所选篇目基本上包括了马克思主义哲学中唯物论、辩证法、认识论和历史唯物主义的基本内容。

本书以1949-1978年马克思主义经典著作编译和传播为对象展开系统研究，梳理该时期马克思主义经典著作编译与传播的历程。从新中国成立后30年这一阶段来考察马克思主义经典著作在中国的编译与传播，分析马克思主义经典著作编译与传播中，我国经济、思想、政治、文化因素对译者心理世界的潜移默化影响，以及见诸于译本的字里行间的意象。通过纵向和横向比对，借助对代表性人物翻译境遇的个案解析，揭示新中国成立之后30年马克思主义经典著作编译与传播的特殊规律。

本书立足于马克思文本中的基本立场和核心观点，坚持以“问题”为研究导向，探究马克思揭示人类历史发展规律的进程与贡献，对马克思历史规律理论的若干重要问题进行再诠释，并从理论、历史与现实的维度论述这一理论的独特价值和当代意蕴，着重阐述它对认识当代中国社会主要矛盾的启示，力图真实还原马克思历史规律理论的辩证本质。

本书内容涵盖马克思主义理论家经典原著，并对原著中关键问题进行解析，引导读者理解原著中核心要点，从而能够对原著内容有个恰当的把握。内容已根据各类指导性意见进行修订，体系性强，观点新颖。

本书作者从一个全面的视角考察了马克思及马克思思想，作者认为，马克思不是一个哲学家，也不是一个经济学家、历史学家或社会学家。然而在他的著作中，我们会发现对各种各样的哲学问题的回应，也有对那些专门化了的特殊领域问题的回应，如经济学、历史学、社会学、人类学，等等。

本书着眼于教学和研究性学习的需要，强调对经典文本的阅读和分析，力求从第一手资料出发，结合时代背景和著作者的思想发展轨迹，按照著作者写作的原样去阅读自己要加以利用的文本，解读马克思主义文本的本真含义，在此基础上，把经典著作的解读和研究同时代问题结合起来，揭示马克思主义经典著作中思想理论的当代价值和学术价值，以有利于学生研究性地学习。通过这种学习，旨在培养学生马克思主义基本理论素质，提高学生运用经典文本进行理论研究的水平。

本书对国内外马克思主义经典名著进行了内容节选和介绍，并对部分经典内容进行了摘录、品读和赏析，结合课程实际情况，还设计了演讲比赛、辩论赛等各种丰富多彩的活动，以引导学生了解经典名著并学习经典名著，每章最后提供拓展阅读内容等。

本书作者通过对一些伟大的思想家、政治家、哲学家的经典著作进行回顾与思考，从哲学角度对当代社会发展及现象进行观察与疏理，特别对司法体制改革、社会治理创新及社区矫正问题进行了探索与研究，并对将来的发展进行了前瞻。

本书是国家级特色专业---西北政法大学哲学专业教授几十年教学和研究的成果，是一部关于马克思主义哲学原著导读的专业教材。全书介绍了《<黑格尔法哲学批判>导言》《1844年经济学哲学手稿》《关于费尔巴哈的提纲》等9部马克思恩格斯列宁的原著(有的是节选)。每篇著作由文本介绍、原著解读和相关参考资料三部分构成。该书观点正确，逻辑严谨,文字流畅，解读深刻，分析深入，是一部哲学专业师生和相关人员的优秀读物。

本教材包括马克思主义哲学原著选读、马克思主义政治经济学原著选读、马克思主义科学社会主义原著选读三个部分；在体例上，每部分又分为原著选篇、原著选读导读、思考题三大板块。

本书主要内容包括：马克思主义产生时期(1835-1844年)；马克思主义确立时期(1845-1848年)；马克思主义成熟时期(1849-1875年)等。

本书是聊城大学思想政治学院的教科书，是一线教师精心编著而成，主要对马列主义、毛泽东思想及邓小平理论中的经典部分进行解读，是一本优秀的高校教材用书。