本书共分为婴儿期(0-2岁)、儿童期(2-12岁)、少年期(12-15岁)、青年期(15-20岁)、婚姻共五卷，教育的意义、自然的教育者、爱弥儿和他的导师等。

本书通过分析华兹华斯早、中、晚期的诗歌、文论、书信等资料，结合十九世纪英国教育史和阅读出版史，从多维度考察诗人对教育的诗意和实际介入。作者探讨了诗人教育理念的独到之处，诗人作为人师的权威所在，如何通过诗歌批评和创作教育读者，以及读者和教育界如何看待并利用诗人的教育价值等问题，并评判了诗人作为人师的历史和现实意义。全书还原了诗人教育思想的丰富性、复杂性及演变史，探讨了文学和教育在特定时代背景下的对话，以期增加学界对浪漫主义时期教育问题的理解，并反思当下的英语文学教育实践。

本书坚持以马克思主义的立场、观点和方法研究社会主义条件下人的现代化问题，梳理了马克思的人的现代化理论，揭示人的现代化的理论和实践的客观事实、发展态势、基本规律和历史经验，建立了人的现代化的动力模型；描述社会主义条件下人的现代化的理论和实践的意义和关联，建构中国特色社会主义人的现代化的学术话语和发展理念等。

本书上半部分解释如何在生活和工作中培养激情，以及激情将会给我们带来怎样的改变；下半部分则对性、爱和沟通进行剖析：“伟大的爱可能会让你不舒服，它迫使你看着镜子里的自己。”爱，就像生活中的其他一切事情一样，必须以一种平衡、和谐的方式来进行。

本书着眼于“教育理论、教育的概念、教育的历史、教育目的、教育功能、教育主体、教育内容、教育途径、教育场所、当代教育改革与发展”等方面，对它们“是什么、应该是什么、为什么”等问题做出了回答，为教育实践活动提供学理依据。

本书通过成长故事或者案例（历史典故、新闻报道等），提出与每个主题相关的成长知识问题，导出主题知识内容，把成长中应注意的知识内容教给职业院校的学生。

本教材将选取若干在企业工作或自主创业过程中涌现的优秀企业人士(含高职毕业生)为样本，调查他们人文素养状况、人文素养养成和培育经历、人文素养与求职际遇、职业发展的关系认知，通过经典案例分析，阐明人文素养与职场人生的紧密关系，启迪高职学生注重人文素养的培育，很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系；比较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题，帮助自身智力、德行、感情、体格各个组成部分达到和谐状态，从而提高人的整体素质，使自己成为社会需要和受企业欢迎的高技能人才。

本书结合职业教育各项改革创新的精神及其方向性要求，立足实际，以学生的知识层次为出发点，汇集和综合思想文化、文学、音乐、美学、哲学、科技、礼仪、企业文化、心理学等多门人文知识和科技知识。

本书它以儒家思想为基础，讲德行重教化，讲究稳定的治学精神、原则和态度。它的形成与学生的学习风气和老师的教学息息相关。旨在扬长避短、去其糟粕、取其精华，更好地继承和发扬中国传统学风。包括：上古与先秦时期的学风；秦汉时期的学风；三国两晋南北朝时的学风等。

这是一本介绍著名教育改革家魏书生老师教育理念和教育故事的图书。魏书生是一位在20世纪80年代便已经闻名全国的教育改革家。本书作者曾在魏书生老师身边工作17年，常年与魏书生共同带领一个班级，对魏书生的教育思想有深刻的体会。本书通过和已毕业学生的联系，回忆并收集整理魏书生老师和学生们在一起学习、生活的教育案例，展现了魏老师如何鼓励学生向上，如何与学生们共同进步成长，如何帮助初中学生树立正确的人生观和价值观，折射出魏书生民主科学的教育理念。

这是一本学术理论专著，内容包括：前儒家时期的乐教观；孔子的乐教观；郭店楚简《性自命出》的乐教观；郭店楚简《五行》的乐教观；《乐记》的乐教观等。

本书从孩子的视角出发，图文结合，以温馨的画面和生动有趣的文字来呈现，将孩子日常生活中常见的情绪和感觉融入生动的故事中，了解不同的人、相同或不同性别的人都可以拥有爱的感觉，朋友之间、父母之间、恋人之间的爱，亲近他人是很自然的事情，学会表达对他人的感情，引导孩子掌握恰当的方式表达和处理情绪，接纳和重视自己的感觉，并尊重他人感受和表达爱的权利！本册为如果我爱你。

本书主要包括：何谓教育、教育与学校、教育与学制、教育与学生、教育与教师、教育与课程、教育与教学、教育与训育等内容。

本书即为教育管理学视野下的钱穆研究。钱穆是在接受传统教育下走出来的文人，因此他的办学也就带有古代书院制度的痕迹。而钱穆又处于新旧更替的时代，所以西方的大学制度、模式也会对钱穆办学产生一定的影响。本书以新亚书院的创办、发展为中心，探讨了钱穆高校教育管理思想的酝酿及具体实践，并给出了关于当下高校建设的有益启发。

本书选自2000年后作者发表的有关教育主题的文章。内容有：“释放学校发展的精神力量”、“让适合的教育自己长出来”、“当前创业教育存在的问题与对策”、“教育要实现四个超越”、“把握新时期师爱的五大内涵”、“当前教育信息化问题与对策”、“农村教育——矛盾及对策”、“解决招生难问题要合理减轻学生负担”等等。全书结构拟把内容分为6个部分，依次为“发展战略篇”、“素质教育篇”、“教育活力篇”、“教育与经济篇”、“职教改革篇”、“教育杂论篇”。

本书分为文学篇、历史篇、艺术篇、民俗篇四个篇章，文学篇分为诸子文章、名家诗文、现当代文学；历史篇从人物介绍、历史故事和当代风采三个方面为我们展示了古代历史人物和现当代人物榜样的风采；艺术篇介绍了中国历史上优秀的绘画、书法、音乐、戏剧、工艺品等；民俗篇介绍了中华民族多姿多彩的民俗文化。

本书为川渝通识教育联盟2019年成果。川渝通识教育联盟是2013年年底由西南财经大学倡导成立的旨在加强四川和重庆地区的通识教育师资、课程等共享的平台。自该联盟建立以来，包括四川大学、西南大学、西南财经大学等高校从事通识教育管理和教学的专家学者撰写了一大批有关于通识教育的论文。

本书内容包括：美育概述；美育认知：由外而内奠定基础；美育现状：熏陶与化育；美育应用：提升生命素养；美育实施：在行走中感知美好；美育的未来共六章。

本书归纳整理了中国传统文化中的教育名家的名言、名篇等，并将其译为英文，以力求向世界证明中国传统文化中有关教育的理论和实践对中华传统文化的影响和贡献巨大。本书既是对中国传统文化进行整理的有益尝试，也是中国传统文化走出去的实践。

本书主要内容包括：美的创造在艺术中、美的创造的目标：生存场的呈现、美如何从艺术作品中诞生、艺术创作的主体和过程。