本书从19世纪中期到20世纪初期的三位美国女性作家伊丽莎白·斯托达德、凯特·肖邦和伊迪丝·华顿的个人生活和文学作品分析女性被束缚而陷入困境这一文学主题。通过对她们的独特性和共性的研究，肯定19世纪中期到20世纪初期的美国女作家作品的文学、艺术、历史和社会价值，虽然她们的作品是针对19世纪中期到20世纪初期的美国社会，但是她们的呐喊对于21世纪的美国乃至世界依然有其不可忽视的影响力和现实意义。
本书为全科医生规范化培训教程之一，通过社区儿保工作案例形式，对0-3岁婴幼儿保健的基本内容、儿童常见症状及疾病保健、儿童发育筛查技术等诊疗思路做了全面的叙述。全书通过简要介绍0-3岁儿童生长发育特点后，模拟儿童或家长在社区儿保门诊就诊情况，引导出不同年龄段婴幼儿的生长发育评估和保健指导。针对婴幼儿家长经常询问的症状、疾病，进行诊疗分析，介绍病因、临床表现和诊断要点，同时强调社区筛查、发现、转诊和随访的流程。
本书探讨无缝学习理念在语言学习上的实践策略，特别着重研究此一理念在二语或外语学习情境中的实践策略。在缺乏应用目标语的大环境下，我们急需建构一个超越正规课堂、融入生活的二语应用小环境。笔者就多年来的研究和实践经验，提出“无缝语言学习框架”，倡议语文教育工作者从个别学习者的角度出发，为他们从课室教学到校外学习活动进行全方位的规划设计(而非依传统的教学法观念，把教学设计局限在课室内的教学活动)，以期在有效地提升学习者的语文能力的同时，也培养起学习者从课内到课外，不分学科或跨学科地进行意义建构式的学习的“习性”和能力。
本书主要内容包括：课程教案、授课单元教学方案、示范作品、院系领导视察教学、导师授课、学生创作、学生作品等。
