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本书探讨中国本土少数民族聚居地区学校的语言政策和实践，重点研究少数民族的三语教育模式，即作为少数民族语言的家庭用语、作为国家官方语言的汉语普通话及作为主要外语的英语这三种语言的教育模式。编者们提出基于欧洲社会双/三语研究的一种新方法论，并将其运用到中国的三语语境研究中。
