本书共分为十一章，主要内容包括概述、听觉障碍儿童的沟通与交往、视觉障碍儿童的沟通与交往、智力障碍儿童的沟通与交往、自闭症儿童的沟通与交往、超常儿童的沟通与交往、脑瘫儿童的沟通与交往等。

本书充分评介了国际上融合教育的理论与实践，并结合我国的实际情况，提出了一系列教学改革方案。全书共8章，内容包括什么是融合教育、融合教育的历史发展、融合教育的模式、融合教育价值论、融合教育的质量、融合教育的评价、融合教育的主体、融合教育：从学前教育到高等教育。

全书内容分八章。其中第1章是办学模式的概述，第2章特殊教育学校四大办学理念：以人为本、服务至上、资源整合、科研兴校等，第3章介绍了办学体制，第4章介绍了办学人员，第5章介绍了办学环境，第6章介绍了办学经费，第7章介绍了办学效能，第8章介绍了办学模式的革新。

本书内容涉及特殊教育理论、体系、法规、评估、特殊教育师资、特殊儿童教育以及各类特殊儿童的心理与教育等。

本书试图根据我国当前学前教育阶段推行融合教育的基本精神，在探讨与学前融合教育相关的理论知识的基础上，对听觉障碍、视觉障碍，肢体障碍等十一类特殊幼儿的发展特点、融合教育策略进行了详细的介绍，并通过具体的案例分析来揭示各类特殊幼儿的融合过程。

本书主要介绍特殊儿童心理学的一般问题和各类特殊儿童的心理特征，给特殊教育与心理学研究人员、教学人员以及特殊教育需要儿童家长提供参考，努力做到理论性与应用性相结合，让教师便于组织教学，让读者便于查找相关的研究资料。

本书旨在帮助家长全面了解与自闭儿童康复有关的知识和技能，全书共分为五章，主要包括认识自闭症、发现自闭症、心会自闭症、成就自闭症以及自闭症儿童诊断标准。

本教材是针对特殊教育师范生及在职教师的教学和培训活动的要求而编写的。以教学过程中教学准备、教学设计、教学实施、教学管理与评价等阶段为主线，从理论、实践和应用等方面系统介绍信息技术如何融入特殊教育教学的各方面以及如何应用的。

本书内容包括：特殊教育学校特奥运动项目概述；特殊教育学校特奥运动项目体系；特殊教育学校特奥运动项目的开发；特奥游泳项目；特奥保龄球项目等。

本书主要内容包括：特殊儿童心理学概论；特殊儿童的感知觉；特殊儿童的注意；特殊儿童的记忆；特殊儿童的语言等。

本书主要内容包括：特殊教育学学科论；特殊教育要素论；特殊教育组织论；特殊教育方法论；特殊教育目标论。