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本书针对大学英语“哑巴英语”现象，从分析学习策略缺失、学习动机不强的症结出发，依据心理学动机理论和二/外语动机理论，结合地方院校大学生特有的英语基础和学习需求等，从价值分析、需求、信心和策略等方面对学生大学英语口语自主学习的动机展开研究，研究显示动机培养能显著提高学习者的口语成绩。
