本书共分为：概述；教育对象的选择与安置；课程评估与相关专业服务评估的程序与相关问题；个别化教育方案的程序与相关问题；教学实施的程序与相关问题；班级管理；家庭支持服务等。

本书内容包括：行为问题、正向行为支持在越秀启智的运作模式、常用的行为处理策略及案例分析、行为处理相关问题、教师行为处理心得等。

本书内容包括：启智学校学生的健康之路、体适能的评估、体适能活动开展的原则、体适能活动范例、学校体适能课程教学设计范例等。

本书内容包括：前言、辅具组的服务流程、摆位辅具、移行辅具、矫形辅具、生活辅具、沟通辅具、阅读与书写辅具、动作训练相关辅具等。

本书以图片交流沟通系统即PECS理论中的六个阶段训练为主要内容，包括以物换物、扩充自发性能力、分辨图片、句型结构训练、接受性问号训练、反应性以及自发性训练等，以图片的形式展示每个阶段的训练内容以及步骤。

本书介绍了课程目标，课程内容，实施建议，课程资源开发与利用，课程评价等内容。

传统的体态动作只适合于某一教师与某一学生之间的沟通互动，没有系统性，亦没有共识，该书设计一套师生和学生家长的“常用体态语”，以利于教学和日常生活的管理。

本书叙述启智学校教师、家长教育特殊儿童的感人故事。分为3部分：教师心语、家长心声和叙事个案，对相关的人员有一定的借鉴作用。