本书基于教师教育课程标准的理念编写，案例丰富，可读性强，是一本质量较高的教材。教材第二版遵循“有合适技术支持的教育过程与教育资源”和“设计、开发、利用、管理、评价的理论与实践”等理念，在各个章节的修订过程中，特别注意贯彻混合式学习的理念、学教并重的教学设计和绩效技术在教育与培训中的应用内容，力图反映新技术及其在教育和培训中的应用模式和方法，并介绍了当代关于信息技术与课程整合研究的在项目式学习和动手操作等最新成果。
本书收录了“中国教育学会教师培训者联盟”2019年度遴选出的教师培训实践案例。这些案例从教师培训领域的关键问题分析、问题解决策略、创新成果应用以及评价方法等方面为教师培训者、教育管理者开阔了新的视野，提供了实实在在的实践经验和项目实施策略。
本书聚焦教师培训的发展趋势与特征，探讨教师培训中的热点问题和发展方向，内容包括华东师范大学教育学部主任袁振国的“信息化为教师专业发展开辟了广阔前景”、上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选的“构建三位一体模式，促进教师专业成长”等。
本书聚焦与梳理了国际国内相关组织、会议、期刊、标准等教师发展专业化的研究成果，以期拓展我国教师培训研究的视野，使教师培训研究更具系统性和引领性，为教师培训提供研究与实践参照，促进我国教师培训研究与实践的专业化。
本书将从标准、测评和培养模式几个方面来梳理。其中标准与测评起到引领和诊断的作用；培养模式则汇集了九所优秀院校的最佳实践，可以为其他的师范院校提供有借鉴意义的模式和方法。
本书内容包括：了解整个课程；构思项目学习；设计学习过程；设计学习评价；考虑Web2.0在教学中的应用；设计开发数字化学习资源等。
