本书为高等院校师范类专业“教育学”公共课教材，主要内容为：教育的历史基础、教育的哲学基础、教育的心理基础、教育的社会基础、课程、教学、德育、班级管理、学校组织、教师专业发展概述、如何成为合格教师等。本书主要聚焦中学学段，相比于其他版本的《教育基础》，更具有针对性，丰富了我社的教育学品种。

本书主要对2013年中国教育研究取得的相关成果及其进展状况进行梳理和分析，涉及教育政策分析、义务教育均衡发展、学校变革、学校文化建设、课程理论与课程发展、课堂教学变革、道德教育、教师发展、高中教育改革、高考制度改革、教育评价等议题。

本书主要对2012年中国教育研究取得的相关成果及其进展状况进行梳理和分析，内容包括教育学的理论研究；教育综合改革；教育现代化与教育发展方式转变；基础教育优质均衡发展等。

本书力求汇总中国教育研究的年度热点，全景式呈现2011年中国教育研究领域的发展情况，辨察中国教育研究的后续研究态势。《进展》的各个主题在横向上，主要介绍教育领域存在的不同观点及其所持的依据，辨析观点与观点之间的差异；在纵向上，探寻教育研究取得的进展。通过《进展》，可以全面地了解2011年教育某一问题或领域研究的重点、范围、进展程度，准确地把握我国教育发展的基本脉络和基本方向。

本书内容包括：可持续发展教育、多元文化教育、全纳教育、国际理解教育、建构主义教学、多元智能教学、反思性教学、行动研究。

本书内容主要包括：教育学科发展；教育政策理论与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》；教育与世博会；教育与人性等。

本书共分为理解教育、走进学校、关注教师三部分，主要内容包括：教育的历史基础、教育的哲学基础、教育的心理基础、教育的社会基础、课程等。