本书以服务于科技创新的专利分析为基础，涉及专利信息分析过程的各个关键环节，并对常用的专利数据库、专利分析方法、专利分析工具等做了深入浅出的论述。面向科技创新的三个阶段：规划、实施和评价阶段，分别用实际案例加以具体阐述。

本书每一篇章采用夹叙夹议的编写风格，叙述的是事例，议论的是道理，通过“生活事例-生活道理-教育道理-教育案例”这种内外结合、纵横交错的行文方式，实现“顺理成章”的阅读品质。

本书主要内容包括：在校学生的管理、课外活动的管理。具体包括：学生管理概述、学生管理制度等。

本书主要内容包括：管理课堂从管好教师开始；课堂教学管理概述；课堂教学纪律与课堂问题行为；自主学习的课堂管理策略等。

现在的学校普遍提倡激励教育，少用惩罚性处罚手段，认为处罚只能打击学生的自尊心，使学生丧失上进和改正缺点的动力。但是，激励不是万能的。教育不能没有处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。本书针对教师如何奖励和处罚学生进行了分析和探讨，并提出了解决这一问题的新思路。

本书内容包括：如何对待认知和行为发生问题的学生、如何对待学生课堂行为习惯的问题行为、如何对待学生性格个性上的问题行为、如何对待学生人际关系处理上的问题行为、如何对待学生个人习惯上的问题行为、如何对待学生情绪意志上的问题行为、如何对待学生自我认识上的问题行为、如何对待学生青春期发育的问题行为、如何对待学生的特殊问题行为九章。

本书主要内容包括：学校教学的管理；学校科研的管理两章，主要内容包括：教学的管理概述、教学的管理制度等。

本书内容包括：教师爱岗敬业精神的培养、教师勤奋努力精神的培养、教师忠诚守信精神的培养、教师热忱专注精神的培养等内容。

本书的内容主要包括：班级活动概述、班级活动设计与组织的原则、班级活动的评价、班级活动设计策略、新型班级活动重建、班级活动的规划与方案设计、班级日常活动的创意设计等。

本书以新颖的创作手法和情真意切的教育语言从多个方面阐述了怎样对学困生进行转化，如何正确认识学困生，坚守对学困生的教育之爱，唤起学困生向上的信心，解开学困生的“心结”，解决学困生的“问题”行为，加大对学困生的学法指导，提升学困生的自身能力，善用工作技巧来解决学困生问题，走出教育学困生的误区。

本书主要内容包括：课堂教学心理效应、课堂教学中的心理辅导共二章。具体内容包括：课堂首因效应、避免课堂超限效应等。