本书通过阐述学校培育积极公民的现实背景、积极公民的学理诠释和培育的理论依据、境外学校积极公民培育经验的审视与借鉴、积极公民培育的教科书分析，充分剖析了我国学校公民培育的资源与现状，在此基础上从多个维度探讨学校积极公民培育体系的学理建构。

本书坚持传统与现代相结合、理论与实际相结合的原则，注重学术价值和应用价值，尤其突出应用价值。在内容上坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，总结思想政治教育的历史经验，结合新时期思想政治教育的实践，深入研究新情况、新问题，探索新思路、新方法、新途径，着眼于思想政治教育理论的正确运用、创新发展以及现实生活中实际问题的有效解决。