本著从文化学的视角，诠释乡村教育变革的面临的问题，探讨乡村教育变革的路径选择。具体内容分十章：乡村教育的价值取向、乡村教育的文化责任、乡村学校的课程平衡、乡村学校的教学公平、乡村学校的多元文化教学、乡村学校的传统文化教学、乡村教师的污名现象、乡村教师的学习机会、乡村教师的闲暇生活、乡村教师的需要现状。
本书基于文化学的视角，对当下我国全面深化课程改革进程中教学文化的主要构成要素——教学信念、教学制度、教学行为、教学习惯、教师学习文化、师生关系文化等的变革进行理论阐释和深刻审视，对其实践重构指明路向，构建新的教学文化型态，以为当下我国深化课程进程中教学改革的顺利推进寻觅曙光。
本专著系国家社会科学基金教育学重点课题“农村教师发展状况和保障机制研究”的阶段性成果。书稿的主要探讨农村教师发展状况和保障机制问题。内容有：农村教师发展和保障机制的国际比较、农村教师的工资福利待遇与落实政策、农村教师的生存境况遭遇与改善策略、农村教师的结构失衡问题与优化途径、农村教师的培训学习问题与改进路向、城乡教师交流的尴尬遭遇与制度创新、农村教师的心理健康问题与干预措施，以及东部、中部和西部的农村教师发展状况和保障机制的调研报告。
