本书的主要内容包括：美术教师成长的现实意义、教师成长的观念内涵、教师成长的主要途径、教师成长的经验策略、教师成长的评价标准、教师成长的运行机制、教师成长的基本条件等。
本书共上下两篇，具体内容包括：艺术·体育教师成长的现实意义、职业理想、主要途径、阶段规律、评价标准、初任教师成长个案、骨干教师成长个案等。
本书依据教师专业化发展理论、认知弹性理论、现实主义教师教育、学科教育的价值理论，通过数学教师立足课堂和自身实际，发现问题、积极探索、不断改进的“以研代训”行动研修模式，提高教师教学反思和行为改进的能力，促进教师专业发展和师生整体成长。书中选取了全国一线数学教师的典型成长个案，以叙事方式展现教师成长的内心自白，描述教师研究的行动过程，记录教师日常的心灵故事，体现了厚重的教育思想和新课程理念。
