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本书从中西对比、古今对比等角度对波兰尼和庄子的意会思想进行比较研究，深入分析科学创造过程与意会认知的关系，提出了适合我国国情的促进意会认知在科研教育发挥创造作用的对策和建议；在理论比较和案例分析的基础上，系统论述了科学创造与意会认知的关系问题，指出意会认知因素在科研创造中的存在形式及其现实意义。
