本书以马克思主义能力观为指导，提出“能力要素—能力机制—价值指向”三维能力结构模型，概括了思想政治理论课教师应具备的四种核心教学能力，即坚持教学教育学的能力、组织和运用学科知识服务教育目的和教学目标的能力、遵循教学规律提高教学亲和力和针对性的能力、运用有效途径增强教学积极影响力的能力。
本书主要对高校思想政治理论课教学本质、教学目标、教学过程、教学方法、教学管理、教学评价、教学反思以及思想政治理论课教师教学能力等作初步探讨，目的是为高校思想政治理论课教学提供一种教学论的理论工具。
本书收录了“厦门胡里山炮台观后”、“从胡里山炮台看洋务派的海防思想”、“古田会议成功召开原因探析”、“厦门经济新常态转型发展路径及启示”、“厦门：‘祖国统一’和‘改革开放’的‘桥头堡’”等文章。
本书稿是武汉理工大学马克思主义学院研究生的社会实践文集，收录了《红安精神与构建社会主义和谐社会》《关于“红安精神”宣传工作的几点思考》《红安学术人物“耿李之争”》等文章。
