本书将在过去的基础上，进一步由社会科学的特质、西学引入的历史背景、以及华人治学传统等议题深入讨论本土化的意义、目的、以及在方法上如何可能由深入本土去达成全球化的最终目标。

本书分为理论与实践两大部分，共六章内容。其中，理论部分(第一至第二章)主要阐述当前国内外基础教育质量监测概况，说明建立完备基础教育质量监测体系已经成为世界各国提高教育质量的重要举措；实践部分(第三至第六章)集中指向区域教育质量监测的实践与探索，并以杭州市下城区教育质量监测模式为例，探讨区域教育质量监测体系的建构与实施。