本书共分准备篇、理念篇、分析篇、设计与缺陷分析篇以及反思与探索篇，详细介绍了以学习活动为中心的教学设计理论及其最新进展。

本书在理念篇从哲学、社会学、组织学、心理学的角度阐了“对人的理解”“对社会的理解”和“对知识的理解”等理念以及它们对理解教育的意义。

本书共分准备篇、理念篇、分析篇、设计篇、反思与探索篇以及附录篇，详细介绍了以学习活动为中心的教学设计理论及其最新进展。这个理论将学习活动作为组成教学系统的基本单元，采用二维目标模型分析知识技能领域的目标，采用学生模型分析学习者特征，采用知识建模分析法分析学习内容等。

本书内容包括：第1章 基础篇；第2章 函数篇；第3章 符号篇；第4章 数据篇；第5章 风格与调试篇；第6章 其他。