本书力图总体上把握自我控制研究发展脉络，站在该研究领域的前沿，着重反映自我控制最新的研究成就和进展，引用最新的研究文献，发表作者在此研究方向有创见性的研究成果，将儿童自我控制发展与教育有机结合，运用ERPs、自动跟踪系统等现代化手段，编制了有价值的评估工具，为科学研究和对幼儿的评估提供了有效的工具，建立了自己的儿童自我控制理论。
本书比较系统地探讨了0-6岁儿童自我认知的测评工具、发生时间、发展特点和影响因素，初步提出了促进早期儿童自我认知发展的教育建议。
本书在以往十多年研究的基础上，结合词汇学方法和教师自由描述，对儿童人格结构进行质化研究，构建中国儿童人格特质词汇表；用已开发的问卷为测评工具，在全国10省内进行全方位施测，建立中国儿童人格发展的常模，形成“中国儿童人格发展教师评定量表，最终构建出塑造中国儿童人格的整套教育体系和模式。
本书作者系统地编制了一套早期儿童自我意识情绪的测评工具，探讨了早期儿童自我意识情绪发生发展特点及其相关影响因素，初步提出了促进早期儿童自我意识情绪发展的教育建议。
