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本书讲述一所小学在进行课程改革时，对课堂教学进行的深度转型。全书基于学校师生认定的建校主张，在新美教育哲学的引领下，开创与之契合的新美课堂，在这样的认知下，老师对自己的课堂教学进行了深度转型，撰写了自己的教学主张。
本书讲述了一所小学把儿童放在学科的中央；教师是学科最活跃的元素；学科不是单数，学科与世界关联；学科，其实是学习的科学；课堂，学科最有活力的空间；把握学科成长的“典型证据”，推进特色学科建设的路径。
