本书内容包括：在爱的教育中超越自我；乡村班主任的逐“光”之路；在自然资源开发中提升乡村教育观；在挑战自我中“蝶变”；走在自信的春天里；野百合也有春天等。
本书聚焦中小学生寒假生活，具体分为学习型社会视角下的寒假学习共生体，学习型街道建设，学习型乡村探索，校外教育机构介入与公共资源开发，多主体的共学互学，学期初学校、家庭、社区生活重建，综合融通的学生学习，自觉的教师寒假学习，家长的自觉学习等几个部分进行阐述。
本书围绕乡村班主任的专业发展，结合乡村振兴战略，推出中国乡村班主任研究的最新学术成果，包括利用乡村大自然作为教育资源开展实践研究、乡村学生发展现状调研与暑假生活的更新、乡村班主任的专业成长、乡村班主任发展的区域战略等。
本书为一年级班主任工作指导纲要，基于教师教育课程改革背景，结合基础教育课程改革的实际，从小学一年级班主任工作的需求出发探讨班主任进行班级管理的一般内容与实践方法，以及学生成长教育中需要注意的问题，通过案例和操作细则，对学生应养成的纪律、品德、习惯，应学习的知识内容，班主任应怎样做等进行了论述。
本书聚焦班主任发展主题，是理论、实践、历史、比较研究的多维度汇聚。书中致力于开发中国班主任研究的实践与理论主题，创生中国班主任研究的新理论与新实践，传递对中国班主任研究的信心与期望，建设中国班主任研究的学术平台与对话空间。
本书共分为五章，其主要内容包括：冷战后亚太地缘战略环境的延续与变迁；冷战后美国亚太战略的三重利益；冷战后美国亚太战略面临的挑战及美国的战略应对；冷战后美国亚太战略的三大支柱等。
本书分为八章，内容包括：在教育的空隙开展教育研究、寒假的意蕴与变革路径、寒假生活策划的探索、寒假生活重建中的学生发展、寒假生活重建中的家长发展、寒假生活重建中的教师发展等。
在当前乡村振兴战略中，乡村班主任的发展水平和工作质量是直接决定乡村教育的质量因素之一；数以百万计的乡村班主任发展，直接关系他们的生命质量，进而与千万计的乡村学生和家长的发展相联系。本书以论文集的形式，集合当下乡村班主任研究成果，填补该领域研究薄弱之处，促进该领域的发展。本书致力于成为百万计的乡村班主任关注和阅读的专业著作，成为开展相关学术对话和国际对话的研究成果。
