本书以“未成年人社会教育是一种文化实践”为理论观，以“文化实践课化”为社会教育专业化路径，打造“全教育、真学习”运作体系，提出了未成年人社会教育课程的基本特征，明确了未成年人社会教育优质化的考量标准及发展规划。

在本著作中，作者整理提炼十余年全市中小学综合实践活动课程教学研究和教学实践经验，以一位实践者的视角，对这门课程进行理念廓清、系统架构和实践指导，尝试做一个“梯子”，嫁接空灵的政策理论与低位的一线实践，让理想课程根植教育教学实践土壤。