本书分析了我国职业教育教学改革的历史逻辑以及面临的时代背景，在对“技术”“技能”以及“有效教学”等基本理论问题研究的基础上，从技术知识论的视角，对职业教育教学的主要内容，即不同类型的“技术知识”的有效教学进行了系统、深入的研究；同时，运用质性研究方法尝试构建了职业教育有效教学指标体系。

本书在对我国高等职业教育校企合作研究和实践进行梳理、总结的基础上，以教育生态学、利益相关者理论以及协同论等理论为支撑，以发达国家职业教育校企合作经验为借鉴，以浙江金融职业学院近年来校企合作机制体制建设为重点，尝试构建我国高等职业教育校企合作的长效机制。

本书对2001-2010年中国高等职业教育基本理论、人才培养、师资培养、专业建设、课程与教学论、文化、行政管理、政策、发展以及比较等内容进行了研究。