《中国研习》采用探究式教学方法，力求创造轻松愉快的学习环境，在体认中国文化的同时，培养学生批判性思维能力。在教育部基础教育课程教材发展中心对外籍子女学校(国际学校)认证的新标准中，对学校如何进一步融入中国社会，凸显自身特色，课程进一步与中国元素相结合等方面提出了新的要求。本册为一年级分册。

《中国研习》采用探究式教学方法，力求创造轻松愉快的学习环境，在体认中国文化的同时，培养学生批判性思维能力。在教育部基础教育课程教材发展中心对外籍子女学校(国际学校)认证的新标准中，对学校如何进一步融入中国社会，凸显自身特色，课程进一步与中国元素相结合等方面提出了新的要求。本册为二年级分册。

《中国研习》采用探究式教学方法，力求创造轻松愉快的学习环境，在体认中国文化的同时，培养学生批判性思维能力。在教育部基础教育课程教材发展中心对外籍子女学校(国际学校)认证的新标准中，对学校如何进一步融入中国社会，凸显自身特色，课程进一步与中国元素相结合等方面提出了新的要求。本册为三年级分册。

《中国研习》采用探究式教学方法，力求创造轻松愉快的学习环境，在体认中国文化的同时，培养学生批判性思维能力。在教育部基础教育课程教材发展中心对外籍子女学校(国际学校)认证的新标准中，对学校如何进一步融入中国社会，凸显自身特色，课程进一步与中国元素相结合等方面提出了新的要求。本册为四年级分册。

《中国研习》采用探究式教学方法，力求创造轻松愉快的学习环境，在体认中国文化的同时，培养学生批判性思维能力。在教育部基础教育课程教材发展中心对外籍子女学校(国际学校)认证的新标准中，对学校如何进一步融入中国社会，凸显自身特色，课程进一步与中国元素相结合等方面提出了新的要求。本册为五年级分册。

《中国研习》采用探究式教学方法，力求创造轻松愉快的学习环境，在体认中国文化的同时，培养学生批判性思维能力。在教育部基础教育课程教材发展中心对外籍子女学校(国际学校)认证的新标准中，对学校如何进一步融入中国社会，凸显自身特色，课程进一步与中国元素相结合等方面提出了新的要求。本册为六年级分册。

本书分为16章，主要内容包括：数词、量词“(指-)数-量-名”结构；方位词、处所词语、时间词语和存现句；“的”“的”字结构和“是……的”句等。

本书由“专题：潘文国先生学术思想研究”、“文化研究”、“比较研究”、“词汇与汉字研究”、“翻译研究”、“教师研究”和“汉语国际推广研究”七个部分组成，收录了复旦、华师大、上师大、交大、海事大学等58位学者的汉语研究与国际传播方面的论文52篇，具有较高的学术参考价值。

本书收录第一届东亚华语教学研究生论坛的论文，包括教师研究、习得研究、对比分析、词汇与汉字教学研究、教学技术应用研究等部分。