本书共分10章，介绍了孤独症儿童特点、教学环境创设的的意义及原则、日程表的建立与使用、教学区、个体学习区、其他功能区的创设、视觉提示等内容。

本书作者根据孤独症儿童的核心缺陷以及独特的学习特征，提出了孤独症学生的冰山理论，认为在外显的问题行为之下，孤独症学生内在有着多种需求，如同冰山之下的体积隐藏在深海之下，其体积远远大于海面之上的冰山体积。

本书由16章构成，详细阐述了孤独症的概念演变、诊断与致病原因，系统介绍了孤独症儿童的教育需求评估工具及其实施，则对我国孤独症儿童教育安置形式的发展历程、现状及发展趋势等内容进行介绍等内容。

本书共十二章节，内容包括残疾的发生、环境与残疾、药物中毒与残疾、先天性疾病与残疾、传染病与残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾等。