本书是华东师范大学课程与教学研究所教授刘良华老师的教育自传。记录了作者回忆自己做晚辈、作为孩子时家人、老师们如何教育和影响自己的；也记录了作者思考自己作为老师如何教学生影响学生、作为父母如何教孩子影响孩子的。细细读来，每一部分都是一个全新的世界，每个世界都足以让人沉醉其中。

教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题，它综合教育学、教育史、心理学及其他教育学科的知识，对教育中的基本问题，用哲学观点给以理论上的阐明。本书在概述教育哲学研究对象和性质的基础上，深入探讨了教育哲学中的些核心问题，尤其关注了当代中国的教育改革理念。

本书分为教育哲学的基本问题、中国教育哲学和西方教育哲学三部分，主要内容包括社会变迁与教育目的；自然法与教育改革；教育哲学的方法论；儒家的“四书五经”；墨道法的“道法自然”；从儒家到新儒家；古希腊罗马教育哲学等。

本书共分为四个专题，主要内容包括：教师评价素养与培育研究、教学评一致性研究、课堂评价与教学改进、教学评价与学业质量。

本书从“生命·实践教育学”的视角来理解西方哲学史的发生与发展，重点讨论三个问题：一是西方哲学尤其是西方的“生命哲学”是如何解释“生命”的。二是西方哲学尤其是西方的“实践哲学”是如何解释“实践”的。三是西方哲学如何解释生命与实践的冲突与转化。

本书按照研究设计、如何写作和如何收集资料的顺序展开，详细解释为什么实践研究不适合作为学位论文的研究方法；为什么哲学研究是艰难的：为什么要“走向实证研究”。

本书共分六章，内容包括：家庭教育对孩子学习成绩的影响；家庭教育与学校教育的分工；为关键年龄的孩子提供关键的教育；寻找孩子的优点；让孩子学会自学；道法自然，与家长对话。

本书包含三个部分：通过“教育文学叙事”来讨论教育故事与教育小说、教育自传与自传体小说、教育传记与传记体小说所隐含的教育道理；通过“教育电影叙事”来讨论古典自然教育、现代主体教育、未来自然教育的进步事件、现代性危机以及理想状态；通过“教育科学叙事”来讨论调查的叙事研究、行动的叙事研究和解释的叙事研究等。