本书从教学实际出发，梳理了人们对前概念的探索，提出了前概念的基本原理(教学是有前概念的，前概念是可以捕捉的，捕捉了前概念的教学才有可能是有效的)，揭开了前概念与有效教学的关系，给出了前概念相关工具的解决方案，展示了年段、学科、区域、学校条件、教学环境等不同维度下，通过捕捉学生前概念提高课堂教学有效性的真实案例，阐明了什么才是真正有效的教学。