本书从社会组织的视角出发，以社会组织与其他治理主体之间的权责边界为基础，以治理理论、利益相关者理论和博弈理论为指导，从理论层面构建了社会组织在研究生教育治理中的三种基本行为模式：委托-代理模式、松散关联模式、分离自主模式，并分析了它们的特质特征。通过对美国、英国、法国三个国家社会组织在研究生教育治理中的行为研究发现，各个国家的社会组织在研究生教育治理中的角色各有特色。
本书主要内容包括：上海市中等职业学校骨干教师培训跟踪调查综述、上海市中等职业学校骨干教师培训跟踪调查分述两部分。其中具体内容包括：名师培养项目学员培育质量跟踪调研报告、会计、国际商务、金融专业师资培训项目学员培育质量跟踪调研报告等。
本书着眼于中高职教育贯通试点工作中存在的主要问题，力图对于当前试点工作提出规范性、指导性的工作建议，使该项工作得以健康有序的发展。本书由两个课题研究报告组成，其一是《体制外院校合作五年制一体化办学模式研究》，其二是《贯通教育文化基础课一体化设计的研究与探索》。研究较为深入地解答了贯通教育模式下管理机制建设和文化课一体化设计的有关问题，对当前有关工作具有现实指导意义。
本书汇编了20位职教名师工程基地的参训教师的培训总结文章，书中内容分基地概况、学员风采、媒体关注、聚焦课堂、教改科研、博览笔记、回望成长七个部分，体现了学员们五年多来的多元发展。
本书以“本体论：生态文明与循环经济及其立法”开篇，对生态文明进行阐释，对循环经济进行解读，挖掘其新的内涵，把当下中国的发展与生态文明、循环经济的关系进行了梳理。
