本书从中学与西学的交互文化性特征出发，建构中西文化理解分析框架，阐述中西文化理解发展过程及其本质特征；确立“中国主体观”模式，阐明“中国主体”意识的发展变化与阶段递嬗，揭示中国教育的逻辑模式、逻辑过程与逻辑关系等形态特征及其时代意义，由此审视中国社会和教育的发展趋势；基于大历史和大教育研究视角，确立清末出洋游学游历的实证个案，探讨其思想生成与政策演进，即运用典型案例进行具体史证。
本书系作者身缘乡野，勤奋恒守，志业宏博，心怀天下，通过对三十年来赴京求学、留京工作、在京成家育儿历程的记录与忆念，深刻感悟改革开放事业、社会生活态度等方面的发展变化，自述三十年来无为而为的学事态度、淡然而为的社会态度、无所羁绊的生命和生活态度，陈述对人生的彻悟与生命的觉醒，深刻揭示在社会骤变发展阶段中，出身社会低层子弟在个人发展、工作际遇和人生旅程中的艰辛与茫然，以及艰难求索的心路历程，深切致谢赐予生命和生活的父母至亲、生命和生活中的各种遇见、以及生命和生活中的崇高奉献。
