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中国英语测试体系研究
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简介
本书深入探讨了与我国高中、初中及小学阶段学生年龄相仿的青少年在心理、认知、语言学习水平、思维和情感等方面互为联系又相区别的三个阶段的特点,针对在我国中、小学阶段外语测试中存在的考试内容和设计方法中的问题,提出了在小学、初中和高中阶段末三个关键期建立既有效衔接又呈螺旋式上升的“一条龙”英语测试体系的框架。
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