本书从历史与现实、本土与外域、理论与实践、宏观与微观多个角度系统论述教育公平问题，并就未来中国教育公平的推进提出了相应的政策建议。

本书对教育体制改革、农村和城市教育综合改革、企业教育综合改革等宏观问题进行了专题研究；对基础教育、职业教育、成人教育、高等教育、民族教育、师范教育等各级各类教育改革进行了分类研究；对缩小我国教育的地区差距、性别差距、民族差距等问题进行了探索。

本书作者以光华教育集团为例，介绍了国际教育发展的发展现状及存在的问题，并举出全国知名国际教育学校的具体案例，分享建设专业管理团队、学习型的教师队伍，学校课程体系研发等多方面的经验等。该书不仅介绍了国际教育的发展与现状，还和读者分享了对国际教育未来的发展走向。

本书共分为六部分，主要内容包括：古代家训、古代科举、古代启蒙课本、中国古代家庭教育、私塾、八股文。

本书采取以小见大的叙事方法，选取北平地区民众教育馆作为研究对象，系统还原其工作情况以及演化变动，进而以它为切入点考察社会教育的整体发展与走向，将之置于国家、精英、社会等连接而成的现代化语境中，全面剖析近代中国社会教育理论的模式。

本书共分为四章，主要内容包括中国教育发展的历史简述、中国现行学制、改革开放以来中国教育发展成就和展望未来。

本书讲述了在江苏海门，一个县的考生竟然有16名一同考入清华、北大。这个消息，让海门教育成为了热门搜索词。从2005年起，海门市教育局局长许新海就组织了一批研究人员为一个个学校做“诊断”，为校长进行管理、愿景等多方面的培训，帮助教师成立学习共同体，打造了一批“轻负担、高质量”的学校。海门教育改革为县级城市的“义务教育均衡”之路开创了先河，从一个教师、一间教室、一所学校的改变开始，改变了整个区域的教育生态。

本书分为七章，主要内容包括：教育支出结构与经济增长的理论和实证研究；不同阶段的教育都能促进经济增长吗？政府教育支出结构对人均GNI的影响；政府高等教育支出比例的影响因素；我国教育支出结构的特点和变化(2005-2015年)，各地区教育支出结构对人均GNI的影响等。

本报告为成都市教育局委托21世纪教育研究院组织专家学者站在独立立场对成都市2016年教育基本情况进行的评估。其内容包括发展学生核心素养的成都实践、成都教育现代化监测指标的评价与反思等。

本书以教育现代化为主题，探讨成都市2014年教育整体进展状况。全书依据2014年成都市公共服务满意度测评基础教育数据、教育现代化监测评价数据、义务教育校际均衡监测数据等翔实数据，对成都市教育现代化的探索与实践进行了全方面评析。

YY叫嚣新东方、学而思大举收购/投资、学大高举O2O大旗、昂立/达内登陆资本市场……2014年的民办教育领域，太多博眼球的新闻，但热点背后，你是否看到了行业“互联网式”进化的那条摸不到的“脉络”？本书记录2014年培训行业发生的十余件大事，我们抛开事件本身，聚焦背后的细节和决策过程。也帮你看清：经过这些大事件之后，传统教育企业蜕变的进化历程。

本书内容包括：传统教育与生活教育有什么区别、创造的儿童教育、创造的教育、从穷人教育想到穷国教育、从烧煤炉到教育、读书与用书等内容。

本书从中学与西学的交互文化性特征出发，建构中西文化理解分析框架，阐述中西文化理解发展过程及其本质特征；确立“中国主体观”模式，阐明“中国主体”意识的发展变化与阶段递嬗，揭示中国教育的逻辑模式、逻辑过程与逻辑关系等形态特征及其时代意义，由此审视中国社会和教育的发展趋势；基于大历史和大教育研究视角，确立清末出洋游学游历的实证个案，探讨其思想生成与政策演进，即运用典型案例进行具体史证。

本书在综合前人和时贤研究成果的基础上，深入发掘了大量第一手资料，梳理和勾画了20世纪中国教育期刊所经历的发萌、初兴、兴盛、波谷、复兴等阶段的发展脉络及其特点，尤以20世纪上海的教育期刊为个案，作了全方位、多视角、多侧面的深入考察和研究。

本书上限始于南宋初期，下限为2013年年底，采用述、记、志、传、图、表、录等体裁，记述蔚县全县教育发展的历史和现状。

本书从教育指标体系构建的理论和方法入手，探讨了教育指标的理论框架及发展脉络，阐明了政策基础及国际经验，对教育指标体系构建、实例研究以及应用进行了重点论述等内容。

本书从朝阳区党建引领名校集团化办学现实情况入手，分析了朝阳区基层党建、名校集团化办学和教育领域现实情况的深刻变化。在此基础上，本书考察了朝阳区党建引领集团化办学所面临的挑战、实际探索及其成果，同时借鉴了全国部分地区名校集团化办学的优秀经验，总结出了朝阳区党建引领集团化办学的具体路径、评估和保障措施。

本书中记录了作者从教多年来的经历，通过一个个真实的小故事与案例的讲述，展现了一名教育工作者的智慧、性格各异的学生的闪光点以及师生之间的浓厚感情。

本书通过对几百所学校评估情况进行分析，用数据呈现全省及10个设区市“管理职责”的得分情况，深入剖析“具体管理要求”的“十个强项”和“十个弱项”，反映各地学校管理实际情况。

本书分为本科教育质量、高职教育质量两部分。本科部分从师资队伍、教学改革、专业发展、质量保障、学生学习效果等方面进行分析与解读，提出对策与建议；高职部分对学生发展、教育教学、国际合作等6个维度的监测数据进行分析，指出未来发展面临的挑战并提出对策，为建设福建特色的德技并修、工学结合的职业教育体系提供参考依据。