本书系“上海教师教育丛书·知新书系”之一，以教师在社会、家庭、校园中的角色转换及其相应的履责境界、道德修为，分“我们怎样当公民，我们怎样为师长，我们怎样群同侪，我们怎样精本业，我们怎样做研究”五个部分，于讲故事、说道理、思问题之中，讲述教师所应该具有的家国情怀、仁义慈孝，宽厚信诚、端明正大，廉勤乐群、求真务实等等美德，所应该具有的健商与财商、志向与生涯规划、批判与创新精神等素养。
本书从“职业理念”“教育法律法规”“教师职业道德”“文化素养”“基本能力”五个模块对“综合素质(小学)”考试科目的考试目标、考试情况、考试题型、考试重难点、出题思路进行了较为全面的分析和阐述。本书通过对各模块的考情分析，使每个模块的考试重难点一目了然，尤其是本书配备的树状知识图谱，更有利于考生学前理清各大模块知识点和重难点之间的内在逻辑关系，从而对本考试科目要求掌握的内容建立起便于理解和记忆的结构化知识体系。
本书围绕大纲，结合教师资格考试教育知识与能力(中学)历年真题，通过教育基础知识和基本理论、中学课程、中学教学、中学生心理过程和学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导等八个模块对知识点和考点进行专门讲解。
本书围绕教育知识与能力(小学)大纲，结合教师资格考试教育知识与能力(小学)历年真题，通过教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价七个模块对知识点和考点进行专门讲解。
《国家教师资格证考试——综合素质(中学)》围绕综合素质(中学)大纲，结合教师资格考试综合素质(中学)历年真题，通过职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、基本能力五个模块对知识点和考点进行专门讲解。
本书主要聚焦教师职业吸引力主题，报告由三部分组成：(一)教师队伍建设年度进展通过对国家及地方教育政策文献资料、新闻报道、研究报告的分析，结合调查研究的数据，分析本年度教师政策制定、执行和落实情况。(二)教师职业吸引力主报告包括“保障教师职业吸引力的中国经验”“中国教师职业吸引力指数研究”“提高中国教师职业吸引力的政策选择”三个部分。(三)教师职业吸引力专题报告基于实证资料，对教师职业吸引力的重要议题进行多角度研究。
本书分为了“班级管理与育德体验”“教学准备与教学体验”“角色适应与专业成长”三个章节，每个章节均通过案例展示和策略分析，帮助新教师更好地处理和应对这些困惑，提高自身的职业素养，迅速适应教育教学工作。
本书分为上下两篇，将理论研究与实证研究进行结合，为新时代乡村教育培养和输送具有专业基础实、职业能力强、综合素质高的情怀型乡村教师具有重要意义。
本书生动详细地描述了三位英语教师职业身份的形成和发展经历，也深入分析了影响教师职业身份形成发展的重要环境因素。本书揭示了教师职业身份形成的复杂性，同时对于如何在师范院校学习阶段有效建立教师的职业身份提供了富有价值的发现和建议。对于想深入理解中学英语教师职业身份的形成和发展过程、职业的委身、教育的情怀的读者，本书是一个很好的选择。
本书根据小学综合素质考试大纲的要求，分五章：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、教师的文化素养、教师的基本能力，对考试内容进行了阐释。
本书根据国家教师资格考试综合素质(幼儿园)的考试大纲和考试情况编写而成，内容共分五章：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、教师的文化素养、教师的基本能力。
本书收录了师德报告团20名成员的感人而又充满大爱与智慧的育人故事。这些故事讲述了作者对师德的感悟，阐释了人民教师教书育人的内涵，展现了他们爱岗敬业、爱校如家、爱生如子的崇高品德和良好形象。
本书共分为七章：第一章，绪论；第二章，教师素质研究三十年回顾与展望；第三章，基于《教师专业标准》的教师素质概述；第四章集中连片特困地区乡村教师素质现状研究；第五章，影响集中连片特困地区乡村教师素质提升的因素研究；第六章集中连片特困地区乡村教师素质提升的路径研究；第七章，集中连片特困地区乡村教师素质提升支持服务体系研究。
本书分析了四种角色(组织者、指导者、参与者、边缘者)在教师研究中的发展情况，对促进教师内在成长具有指导作用。突破教师研究的个体行为困境，从教师的个体经验走向教师研究的群体的实证研究，群体实证研究的组织者、指导者、协同参与者、主体参与者的角度，反思教师成长，追问教师研究的价值。
本书将用丰富实用的建议和极为有用的小窍门向你展示如何成为一名有智慧的老师。这是一本面向老师的“智慧手册”。这一给人启发、吸引人又信息丰富的新书系列向你展示了应该如何改变目前的教学实践方式，变得“有智慧”。
