本书主要内容由三篇构成。第一篇是创新人理论，主要提出了创新人的概念和理论框架。首先对人性假设进行了回顾，进而从三个不同的视角来探讨创新人的问题等。
本书按照“新型产业工人概述、培养的现状及存在问题、教学模式、教学管理模式、办学体系研究、培养模式研究”的一般研究范式进行演绎。对产业转型升级过程中的产业工人现状进行科学的实证研究，评价当前产业转型升级过程中产业工人现状进行科学的实证研究，评价当前产业转型升级过程中新型产业工人培养存在的问题，提出建立基于产业转型升级的产业工人培养机制的政策建议。
本书的主题是“创新人才培养与教育创新发展”，辑录了第三届“北京教育论坛”的成果。文章围绕“创新人才培养与教育创新发展”大会主题及三个分论坛主题“创新人才培养与考试评价改革”、“创新人才培养与学校改进”、“双一流'建设与高等教育创新发展”展开深入交流与探讨。从不同视角对创新人才培养与考试评价的有效关联、考试评价与课程教学的协同发展、学校改进、高等教育综合改革、世界一流大学和一流学科建设、应用型高校发展、产学研结合及人才培养模式创新等方面进行专题研讨，观点碰撞。在创新人才培养与教育创新发展等提出一系列真知灼见，对深化教育领域综合改革，推动教育创新发展，推进教育现代化进程提供了丰富有益启示。
本书针对大数据环境来构建专业人才培养目标，根据人才培养框架对现有评价方式设置进行调整，以适应大数据发展对专业人才的需求。大数据具有数据量巨大、数据形式多样化等特点，大数据时代为教育和学习提供了丰富的信息资源，但也给教育模式和人才培养带来挑战。加快大数据人才培养，建立多维度的人才培养体系对于发展大数据起到关键性的作用。目前，我国大数据人才缺口巨大，因此需要大数据人才培养机制进行科学规划，为社会不同行业培养不同层次的大数据人才，包括科研型和应用型人才、技术人才与管理人才等。
本书是一部研究多样化人才培养理论方面的教育学专著。书稿围绕“立德树人”的教育方针和“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标。主要内容包括：多样化人才培养的时代背景和理论内涵；教育活动的时代特性与实践探索等。
本书主要内容包括：受到误解的录取标准；我们要的是未来的领导人才；混淆的领导能力；领导者的四项任务；麦肯锡式领导能力学习法；对“领导者不足”的问题缺乏认识；人人都要有领导能力；以领导能力掌控人生。
本书内容包括：高端技能型专门人才及其培养体系、高端技能型专门人才培养“产业——专业”双链对接模式研究、高端技能型专门人才培养的“校区——产业园区”联动模式研究、高端技能型专门人才培养的“总部——基地”办学模式研究、高端技能型专门人才培养的“县校合作”模式研究等。
本书就学生的身体健康与心理健康成长问题进行了详细的分析和探讨，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，主要内容包括：正确认识挫折；铸造坚定意志等。
